Presentación

Somos dos alumnas de la titulación de Filología Hispánica llamadas Ana del Carmen Muñoz Canto y Belén Suárez Jara y vamos a realizar este blog como actividad de la asignatura de lingüística. Hemos elegido el tema "El Lenguaje Sexista" porque hemos observado que en nuestra lengua existen muchas expresiones discriminatorias hacia ambos sexos.

Introducción al tema

El porque hemos elegido este tema es para comprobar si somos conscientes del uso sexista que tenemos en el habla o expresión tanto hombres como mujeres hacia el sexo opuesto. Nosotras personalmente creemos que la sociedad no es consciente del uso sexista en el lenguaje gracias a los estudios que hemos realizado sobre ello. 

A continuación os un dejamos un cortometraje donde se observa con claridad las situaciones del lenguaje sexista en la vida cotidiana.

Definiciones previas

Según Rebeca Moreno Balaguer...

Lenguaje: El lenguaje es una construcción social y como tal refleja los prejuicios sexistas aún presentes en nuestra cultura a la vez que condiciona nuestra forma de ver el mundo.

Lenguaje Sexista: Un lenguaje sexista es aquel que oculta, infravalora, subordina y/o excluye a las mujeres u hombres.

Lenguaje no sexista: El lenguaje no sexista es un uso igualitario del lenguaje que, de forma consciente, pretende fomentar una imagen equitativa y no estereotipada de las personas a las que se dirige o refiere. 

"Origen" del sexismo en el lenguaje

Sobre esta cuestión y analizando los informes encontrados en el trabajo, pensamos que no existe un origen histórico (fecha determinada) ya que la desigualdad entre ambos sexos ha existido siempre desde el origen de la humanidad. Además creemos que el uso sexista o no sexista es algo psicológico y que lo hacemos sin ni siquiera darnos cuenta porque nos lo introducen desde pequeños en la vida cotidiana.

Otros conceptos desigualitarios

A continuación les exponemos una serie de conceptos relacionado con el tema que en muchas ocasiones suelen ser desconocidos por parte de la sociedad.

Hembrismo: es un concepto que alude a una determinada actitud de superioridad de las mujeres con respecto a los hombre.

Machismo: esta palabra alude a una actitud de prepotencia de los hombres respecto de las mujeres.

Feminismo: está referido a un movimiento que reclama para las mujeres iguales derechos que para los hombres.

Hemos podido observar que existe una gran distinción en los conceptos que hemos expuesto arriba. Vemos como el término hembrismo y machismo tienen una característica en común que es la de degradar al sexo opuesto, mientras que el feminismo trata de buscar la igualdad entre hombres y mujeres. Nos parece interesante hacer mención a estos conceptos ya que gran parte de la sociedad habla de ellos sin tener un conocimiento pleno de su significado e incluso llegando a confundirlo.

Usos sexistas del lenguaje

En los usos sexistas del lenguaje encontramos: 

Androcentrismo: Entre los usos sexistas del lenguaje, algunos provienen del androcentrismo, es decir, que hacen una visión del mundo desde un punto de vista masculino evitando otras realidades de género. Cuando nos referimos a profesiones u otras características en masculino es cuando existe una correlación en femenino es también un uso androcéntrico. Por ejemplo, decir “la médico” cuando “la medica” es más correcto y visibiliza la presencia femenina en una cierta profesión.

Orden de presentación: Inclusive cuando hacemos el esfuerzo de utilizar un lenguaje no sexista solemos anteponer el masculino: “todos y todas”.


Aposiciones sexuadas y redundantes: Consiste en añadir una alusión al sexo sólo en el caso de las mujeres y de forma innecesaria. Por ejemplo: “Esto permite hacer un abordaje sobre los mecanismos de participación política de las concejalas mujeres”.

Recursos para un uso no sexista del lenguaje

1. Utilizar un lenguaje neutro.

Uso de genéricos. 

Es un gran logro para el hombre → es un gran logro para la humanidad.

Utilizar pronombres neutros: quien/quienes.

Los agricultores → quienes se dedican a la agricultura.

El interesado → a quien interesa.

Reconceptualización: buscar otras palabras.

Los demás → el resto.

Sustituir los verbos ser/estar: 

Estamos comprometidos con este proyecto → Tenemos un compromiso con este proyecto.

Eliminación del artículo en sustantivos neutros: 

Llegaron unos colegas → Llegaron colegas.

Buscar alternativas al “nosotros”

Nosotros defendemos en este articulo → Defendemos en este articulo.

2. Dar un tratamiento equitativo a mujeres y hombres.

Referirse a las mujeres como seres autónomos:

María, la novia de Juan → María, la que trabaja en...

Tratamientos simétricos

Carla y Sarkozy → Bruni y Sarkozy.

Evitar estereotipos

Las mujeres de la limpieza → El personal de limpieza

Principales transmisores del lenguaje sexista

Los principales transmisores de lenguaje sexista son:

• Tradición: refranes populares.
• Cultura: canciones populares
• Escuela.
• Medios de comunicación: televisión y publicidad.

A continuación, en las siguientes entradas, desarrollamos cada uno de los principales transmisores. 

Primer transmisor: la tradición

Uno de los mayores transmisores es el lenguaje tradicional, ya que son expresiones reflejadas desde tiempos bastante tiempo atrás por todo nuestros familiares. Dentro de los tradicionales encontramos los refranes, que en ellos es donde más se refleja el lenguaje sexista. Es muy usual en los refranes populares:

“La mujer y la mentira nacieron el mismo día”.

“Dos hijas y una madre, la perdición de un padre”.

“Ante la duda, la más tetuda”.

“Gallinas y mujeres entre cuatro paredes”.

“Al asno, el palo; a la mujer, el regalo”.

Segundo transmisor: la cultura

Como referente cultural podemos reflejar canciones populares que escucha desde pequeños y son transmita de generación en generación.

Canciones populares

Que una y que dos, María de la O, que barre la cocina y se deja el comedor. Por no llegar a tiempo le pega su mamá azotes en el culo y a la cama sin cenar.

Al pasar la barca, me dijo el barquero, las niñas bonitas no pagan dinero

Pepito quería ser Capitán de la Marina.  Pepito quería ser Capitán de un barco inglés. Le enseñaron gimnasia, boxeo y un poco de pitorreo.

Tercer transmisor: la escuela

La Escuela toma el reemplazo de la familia en la educación separada por sexo.

Las niñas en la escuela se encuentran con:

“Iguales” que también han interiorizado roles sexistas.

Mayor presencia masculina en órganos poder escuela.

Libros de Texto Sexistas (enseña la imagen de la mujer y sus logros en contenidos, redacción e ilustraciones. Temas y ejemplos visión masculina. Personajes femeninos 25%).

Profesorado menos atención y tiempo a chicas, sobre todo en aula manualidades, ciencias naturales, matemáticas...

Actividades extraescolares diferenciadas (baile-kárate)

Juegos escolares según sexo (fútbol, ajedrez, teatro)

Fomento de que niñas cuiden hermanos pequeños en mismo centro.

Cuarto transmisor: Medios de comunicación

Los medios de comunicación son donde más podemos observar el lenguaje sexista, ya que se manifiesta sin disimulo:

Llegas a casa y enciendes TV. (también se leen algunos periódicos y más revistas, sobre todo, del corazón. Escuchamos la Radio, fundamentalmente en coche o cama).

Nos dicen cómo tener prestigio, relacionarnos, mostrar afectos, divertirnos, ser personas violentas...

No son espejo, recrean y reinventan la realidad.

En una sociedad mediática todo el mundo es susceptible a la manipulación.

Generalmente ignoramos grupo económico-político que los sustenta, cómo funcionan, sus mecanismos, su capacidad de influir.

La televisión

La televisión también hace uso del lenguaje sexista. No solo en series, programas o películas para adultos sino también en programación infantil por ejemplo las series como "los simpsons" o "shin chan" donde las madres son las que hacen las labores del hogar y los padres son los que trabajan fuera de casa   y no son capaces de ayudar en las labores domésticas.

La publicidad

En la publicidad podemos observar los mensajes más sexistas, debido a la escasez de tiempo que les imponen los altos costes de exhibición publicitaria.

Seguidamente pasaremos a comentar las características de la publicidad  sexista:

-Las mujeres aparecen  como seres subordinados a los hombres o desempeñando trabajos inferiores a los que desempeñan éstos.

-Transmiten la idea de que no trabajan y son mantenidas por hombres, ya sean padres, maridos, novios…

-Se las identifica solamente como madres y amas de casa.

-Se menosprecia el trabajo que realizan en casa.

-Transmiten la imagen de que el objetivo de la mujer es hacer el ambiente familiar placentero, mostrándose cariñosas y femeninas.

-La mujer aparece como cotilla, envidiosa, pesada, mandona…

-Las personas, tanto mujeres como hombres, aparecen como meros objetivos eróticos y sexuales. 

Ejemplos de sexistas en la publicidad

A continuación os presentamos unos vídeos y fotografías donde se pone de manifiesto las actitudes sexistas que encontramos diariamente en los medios de comunicación.

En este vídeo podemos observar una actitud machista ya que degrada a la mujer sexualmente. 
 

En este anuncio podemos observar que las actitudes sexistas son para ridiculizar al hombre a través del estereotipo que tiene la mujer de mala conductora, por lo que deducimos que el sexismo en este anuncio va dirigido también a la mujer. 


A continuación os ofrecemos unas imágenes de distintas marcas en la que encontramos actitudes sexistas.

¡¡Os proponemos una actividad!!

A continuación os proponemos una actividad para que podáis comprobar si realmente utilizáis un lenguaje sexista o no. 

Esta actividad consiste en que leáis todas las oraciones detenidamente y que tratéis de encontrar alguna expresión que no conozcáis o que no esté presente en el lenguaje que manejáis diariamente. 

Comenzamos...

1. La Selección de baloncesto quedó tercera en el Europeo.

2. Todo el personal fue a la comida de Navidad, desde los directivos hasta las limpiadoras.

3. Este tema es un auténtico coñazo.

4. Detrás de todo gran hombre hay una gran mujer.

5. Un grupo de investigadores de la Universidad de Oviedo ha realizado un estudio sobre el descenso de la natalidad en nuestra región. Los investigadores, Sara Pérez, Juana López y Sergio Álvarez han llegado a conclusiones muy interesantes.

6. A la convención anual de peluquería han asistido más de cinco mil peluqueros.

7. Pilar tiene un par de huevos, yo no me atrevería a haberlo hecho.

8. La Ministra, que clausuró las jornadas con gran elegancia, eligió un sencillo vestido de seda azul.

9. Juan siempre consulta a su mujer antes de tomar una decisión importante, es un calzonazos.

10. Ten cuidado con ella, es una zorra.

11. La mujer en casa y con la pata quebrada.

12. Pedro es un mujeriego, pero reconoce que no podría vivir sin su esposa, la adora.

13. Marta es una mala madre; trabaja hasta las siete y a los niños los cuida una chica.

14. Ten cuidado con él, es un zorro.

15. Los asistentes a las jornadas de Violencia contra las Mujeres aplaudieron las diferentes propuestas.

16. Espere a ser llamado por la enfermera para que le atienda el médico.

17. Sube el volumen de tu radio y olvídate de la parienta durante una hora y media.

18. Hay culturas en las que la riqueza de los hombres se mide por el número de cabezas de ganado y de mujeres que poseen.

19. Los discípulos de López quedaron terceros, mientras que sus chicas sólo consiguieron un séptimo puesto.

20. A las chicas les encanta cotillear, a los chicos no.

Resolución de la actividad

¿¿Os habéis parado a pensar en cada una de las oraciones que os proponíamos?? Os retamos a que reflexionéis sobre cada una de las preguntas que aparecen debajo de la oración, sabréis si vuestro lenguaje es sexista o no dependiendo de si habéis pensado u os habíais hecho las preguntas que abajo se mencionan.

1. La Selección de Baloncesto quedó tercera en el Europeo.

 ¿Alguien imaginó que podría tratarse de la Selección de Baloncesto Femenina? 

2. Todo el personal fue a la comida de Navidad, desde los directivos hasta las limpiadoras.

¿Habrá limpiadores? ¿Habrá jefas en la empresa? ¿Las mujeres pueden optar a cargos directivos y los hombres a tareas de limpieza? ¿Si el masculino incluye a hombres y mujeres y hay que usarlo cuando la referencia sea conjunta por qué se utiliza el término “limpiadora” que excluye a los hombres?

3. Este tema es un auténtico coñazo. ¿Por qué lo bueno es cojonudo y lo malo es un coñazo?

4. Detrás de todo gran hombre hay una gran mujer. 

¿Las mujeres han de estar delante de los hombres o detrás? ¿Si los grandes hombres han hecho las “grandes cosas” que han hecho porque detrás de ellos estaba una gran mujer sin la que no podrían haber hecho esas cosas, por qué simplemente no se habla de ellas como protagonistas de esas grandes cosas?

5. Un grupo de investigadores de la Universidad de Oviedo ha realizado un estudio sobre el descenso de la natalidad en nuestra región. Los investigadores, Sara Pérez, Juana López y Sergio Álvarez han llegado a conclusiones muy interesantes. En una primera lectura del enunciado en el ejercicio anterior, ¿pensaste que en el grupo de investigación podía haber mujeres? Si tu respuesta es que no, reflexiona sobre qué te hizo pensar que no había chicas.

6. A la convención anual de peluquería han asistido más de cinco mil peluqueros. ¿Crees que había peluqueras en la convención? ¿Dirías que la peluquería es una actividad femenina o masculina? ¿Cuántas peluqueras famosas conoces, y peluqueros? ¿Y cocineros, y cocineras? ¿Y modistas, y modistos?

7. Pilar tiene un par de huevos, yo no me atrevería a haberlo hecho. ¿Por qué para referirse al valor de Pilar se necesita atribuirle una característica física masculina? ¿El valor radica en una parte concreta del cuerpo?

8. La Ministra, que clausuró las jornadas con gran elegancia, eligió un sencillo vestido de seda azul. ¿Si fuera el Ministro se hablaría de la “sencilla seda de su corbata?” 

9. Juan siempre consulta a su mujer antes de tomar una decisión importante, es un calzonazos. ¿Crees que un hombre que consulte con su esposa o un chico con su novia las decisiones que afectan a ambos miembros de la pareja pierde consideración social? 

10. Ten cuidado con ella, es una zorra. ¿Con qué relacionas “zorra”, con “astuta” o con “prostituta?”

11. La mujer en casa y con la pata quebrada. ¿Conoces algún refrán equivalente para los hombres?

12. Pedro es un mujeriego, pero reconoce que no podría vivir sin su esposa, la adora. Si Pedro se llamase María, ¿diríamos que adora a su esposo si le es infiel de manera habitual?

13. Marta es una mala madre; trabaja hasta las siete y a los niños los cuida una chica. Piensa que el enunciado propuesto hubiera sido: “Alberto es un mal padre; trabaja hasta las siete y a los niños los cuida una chica.”

¿Diríamos que Alberto es un mal padre?

14. Ten cuidado con él, es un zorro. ¿Con qué relacionas “zorro”, con “astuto” o con “mujeriego?” ¿En algún caso se relaciona con prostitución masculina? 

15. Los asistentes a las jornadas de Violencia contra las Mujeres aplaudieron las diferentes propuestas.

¿Te imaginas a la mayoría de asistentes como hombres o como mujeres? ¿Crees que el tema interesa más a los hombres o a las mujeres? 

16. Espere a ser llamado por la enfermera para que le atienda el médico. Piensa en la parte receptora del mensaje. Piensa en las categorías profesionales aquí mencionadas. ¿Tu médico es médica? ¿Y tu enfermera es enfermero?

17. Sube el volumen de tu radio y olvídate de la parienta durante una hora y media. Este locutor de radio ¿para quién habla? ¿A quién excluye como persona receptora de su mensaje?

18. Hay culturas en las que la riqueza de los hombres se mide por el número de cabezas de ganado y de mujeres que poseen. ¿Qué consideración social tendrán las mujeres en estas culturas?

19. Los discípulos de López quedaron terceros, mientras que sus chicas sólo consiguieron un séptimo puesto.

Piensa en términos “discípulo” y “chicas” y compara su uso para referirse a la misma actividad

deportiva. López es el entrenador.

20. A las chicas les encanta cotillear, a los chicos no. ¿Consideras que esta afirmación es cierta? ¿Conocéis chicos a los que le guste saber lo que ocurre alrededor? ¿Alguna vez te enteras de algo porque te lo cuenta un amigo? 

¿Qué os ha parecido?¿Os habíais preguntado todo esto mientras leíais las oraciones? Nos interesa mucho vuestra opinión sobre el tema, os animamos a que comentéis y compartáis vuestras reflexiones.

(Esta actividad ha sido obtenido de un manual muy interesante sobre "el lenguaje sexista") 

CONCLUSIONES. BELÉN

Las conclusiones  extraídas del tema son que en la actualidad, seguimos encontrando una gran desigualdad entre hombres y mujeres debido al lenguaje sexista, ya que están aun muy inculcadas las ideas tradicionales. Debido a que la sociedad tiene un gran peso sobre el individuo, contamos con que siguen arraigadas ideas machistas que intentan u obligan que la mujer siga  siendo la ama de casa sumisa y callada, que no participe en actividades de peso, sino en trabajos” hechos”  para ellas como cuidadora de ancianos, enfermera…

Para concluir decir que sigue habiendo mucho lenguaje sexista en la calle y es  cierto que la sociedad ha avanzado desde que nuestras abuelas eran jóvenes, sin embargo, en mi opinión la sociedad tiene que dar un paso más para poder dejar atrás los eslabones de una sociedad machista que por desgracia a día de hoy seguimos portando las mujeres. Este blog estaba realizado con la intención de hacer un estudio sobre sí en nuestra sociedad todavía hoy encontramos lenguaje sexista, desgraciadamente sigue existiendo pero desde aquí animo a hombres y mujeres que unidos luchen por las desigualdades con el fin de que el día de mañana nuestros/as hijos/as no sufran las desavenencias en el lenguaje y así hagamos un lenguaje más adecuado con el que todos nos podamos sentir identificados.

CONCLUSIONES. ANA

Hola a tod@s: 

Ya analizado el tema y realizado nuestro blog, gracias a varias investigaciones nos hemos dado cuenta que el tema tratado "lenguaje sexista" aún perdura en nuestra cultura y nuestro entorno. Desde hace relativamente poco tiempo, la sociedad en los hechos está empezando a cambiar, ya se reparten las labores del hogar y la mujer ya no está tan "discriminada" como lo estaba anteriormente en los tiempos de nuestras abuelas. Aunque desgraciadamente, la evolución va a "pasos de tortuga". Ya no le echemos la culpa a los tiempos de las abuelas, no. Si nos paramos a pensar. también a nosotros, que es una generación avanzada, aún nos resulta un poco raro usar un lenguaje no sexista en conversaciones con familiares, amig@s o en la universidad. Le damos mas relevancia a nombrar al sexo masculino como modo de protocolo o al revés porque si las mujeres hablamos entre nosotras, nos damos relevancia a nosotras mismas en lugar de una relevancia igualada a la hora de hablar. 

De todos modos, sabemos que tratar estos temas es algo complicado ya que existen diversas opiniones, tendríamos que esperar a las generaciones futuras para ver la evolución de este tema.

Por último, daros las gracias por leernos y espero que nuestro blog os haya resultado de interés y entretenido dependiendo de la opinión que tengáis. 

Muchas Gracias.  

Bibliografía

A continuación os ofrecemos distintos manuales y enlaces webs donde podréis seguir obteniendo información sobre el lenguaje sexista.

Libros y manuales consultados.

• GARCÍA MESEGUER, A. 1994. ¿Es sexista la lengua española? Una investigación sobre el género gramatical. Barcelona: Ediciones Paidós.

• LLEDÓ, EULALIA. 1992. El sexismo y el androcentrismo en la lengua: análisis y propuestas de cambio. Cuadernos decoeducación. Barcelona: Institut de Ciències de l’educació.

• CALERO FERNÁNDEZ, M.A., 1999. Sexismo lingüístico: análisis y propuestas ante la discriminación sexual en el lenguaje. Madrid: Narcea S.A. de Ediciones.

• PEARSON, J., TURNER, L. Y TODD-MANCILLAS, W. 1993. Comunicación y género. Barcelona: Paidós.

Enlaces de páginas Webs.

• http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/LAUNIVERSIDAD/VICERRECTORADOS/GERENCIA/OFICINA_IGUALDAD/GUIA_LENGUAJE.PDF

• http://elpais.com/diario/2008/06/14/sociedad/1213394401_850215.html

• http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000040.nsf/(voanexos)/arch50C5BAE6B25C8BC8C12579B600755DB9/$FILE/Sexismo_linguistico_y_visibilidad_de_la_mujer.pdf

• http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/112/cd/m2/uso_sexista_del_lenguaje.html

Para finalizar...

Para finalizar el blog queríamos dar las gracias a todas aquellas personas que se han interesado por el tema y se ha animado a dejarnos sus comentarios, decirles que sus opiniones nos han servido de mucho ya que las tendremos en cuenta a la hora de seguir investigando sobre este tema que nos ha parecido de gran interés.

Cuando elegimos este tema para realizar un trabajo de clase teníamos cierta idea del tema pero tenemos que decir que hemos aprendido mucho y que cada vez que hablamos ponemos en práctica los usos no sexistas del lenguaje.

Sin más os volvemos a agradecer todo el interés mostrado en el blog y os animamos a que nos sigáis dejando vuestros comentario porque será leído y contestado.

Un saludo.